• 浅谈小学数学小数加减法教学 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    生物学是一门基础性自然学科。生物教学是培养学生科学素质重要渠道。本文对如何改进生物教学、发挥学生主体作用、更有效地培养学生科学素质进行了论述。 关键词生物教学;科学;素质;培养;方法 以学科为载体,对学生进行素质培养是中国教育逐步走向成熟标志。人素质包括思想道德素质、文化科学素质等,而科学素质又是重要组成部分。科学素质包括科学观点、科学态度、科学思维、科学方法、科学精神等,所以重视科学素质培养乃是中学素质教育基本内容。中学生物教学进行科学素质教育应抓住以下三个关键 一、依据教材,对学生进行科学启迪 1、让学生充分掌课本内容。 生物教材中生物与人生活相关内容极为丰富。例如,为什么施肥过浓植物会出现萎蔫现象,蛇“功”与“过”,园艺上为啥常对侧枝加以取舍等等,这些都是科学教育素材。教师在讲授这些内容时不仅要使学生掌握基本生物知识,而且要使学生明白学好生物,掌握了生物结构、生理以及生物与环境相互关系,就能够更好地协调人与自然,造福社会。 比如,在讲环境保护时,教材中介绍了环境污染原因、如何保护环境,并要求学生亲自去调查学校附近环境保护情况,进行分析和评价,并且提出保护环境书面建议。这些内容有利于培养学生树立环境保护意识,提高生物素质水准,从而具备适应现代生活能力。 2、讲述科学家动人故事。 教材中记述了不少科学发现经过及科学家传记。例如法国生物学家巴斯德探索夏天食物为什么容易变质著名科学实验,这就给学生以生动启示平时只要细心观察、认真思索、勇于实验,就有可能发现自然界中奥秘。这些内容不仅可开阔学生眼界,还能使学生受到科学方法和科学思维训练以及科学精神熏陶。 3、灌输辩证唯物主义观点。 自然界一切生命现象都是以一定物质为基础。例如,细胞膜磷脂双分子层和蛋白质镶嵌结构是膜选择透性物质基础;DNA双螺旋结构是遗传物质复制和传递物质基础等。生物体各器官、系统之间,各代谢活动之间,各生命特征之间都存在着相互依存和相互制约关系。生物个体内各种生理作用都受外界条件影响和作用,同时,生物生理作用也制约和影响着环境。通过对这些基本观点诠释与剖析,培养学生辩证唯物主义思想。 4、注重生物审美引导。 教材提供了丰富科学审美教育例证,科学是规律反映,而规律是美内核,从某种意义上说,科学与美是相通。生物界里存在着许多美现象,如叶在茎干上排列无论是互生、对生还是轮生,它们自上而下都互不遮挡,形成镶嵌式排列,这样可以使每一张叶都接受充足阳光。 二、利用实验,激发科学兴趣和实践能力 生物是一门以实验为基础学科,实验在生物教学中占有相当重要地位。通过实验和创设情景才能培养学生观察能力、实验能力、探究能力。 1、应充分发挥实验直观性、趣味性特点,利用课堂演示实验、分组实验等来激发学生探索生物奥秘兴味与情趣,从而对未认识或未充分认识生物过程和现象有着直观了解。 2、在进行分组实验中,不仅要重视培养学生协作精神,还要使其掌握观察实验现象方法,用掌握理论知识正确分析实验现象,最后总结出实验结果和实验研究基本方法。 3、在实验教学中还要重视实习,这对于培养学生能力、提高科学素质有重要作用。教师要以身作则,培养学生养成严谨科学态度,使学生懂得科学发现既有其偶然性也有其必然性,唯有严谨求实科学态度、坚韧不拔科学精神才能使偶然变为必然。要从演示实验入手,借助于仪器、设备,用规范语言、清晰操作排除实验过程中偶然性和次要干扰因素,才能精确地发现规律,把握现象和事物本质。另外,要鼓励学生勇于面对疑难,让学生懂得成功往往是经过无数次失败才获得。 三、开展活动,拓宽科学视野 1、精心组织活动。形式多样课外活动有利于学生掌握丰富科技知识。比如,开设选修课和举办专题讲座,向学生介绍生物学新技术与新成就、基因工程与人类未来、环境与人类未来、种植技术、仿生学成就等,观看科技成果展览以及参观、访问等都可以使学生获得大量课堂上难以接触到科技知识信息,达到开阔学生视野、提高学生科学素质。 2、鼓励动手实践。学生在课堂上学到知识在课外活动中可以得到充分应用。比如,成立生物兴趣小组进行教具及标本制作,校园植物调查,制作叶脉书签;无土栽培,嫁接试验,植物激素应用;培养草履虫,采集和饲养水螅和蚯蚓,血型鉴定等。这些生物科技活动对培养学生科学素质具有十分重要作用。 3、引出认识升华。使学生充分认识到实验、观察和科学思维是相辅相成、不可偏废,确立科学世界观与方法论。使学生明确在研究、实验和观察时候要力求不停留在事实表面上。切勿变成事实保管人,要洞悉事实发生底蕴,要坚持不懈地寻求那些支配事实规律。 总之,寓科学素质教育于生物教学之中,是生物学科教育教学改革中最关键问题。需要每个生物教师要百倍努力地去学习,去研究,去突破。只有这样,生物学科才会在培养高素质创新人才伟大事业中做出应有历史性贡献。

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